李小平 ，1980-，男，江西鷹潭人，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。

一、主要教育背景
1999．9-2003．7 就讀于西南師范大學(xué)心理學(xué)院基礎(chǔ)心理學(xué)本科專(zhuān)業(yè)；
2003．9-2006．7 攻讀西南大學(xué)心理學(xué)院發(fā)展與教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，獲碩士學(xué)位；

二、工作經(jīng)歷
2006．7-至今 工作于安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院；

三、主要研究方向
思維心理學(xué)

四、主講課程
《SPSS實(shí)務(wù)》、《公共心理學(xué)》、《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《教育統(tǒng)計(jì)與軟件操作》、《認(rèn)知心理學(xué)》（本科輔修）、《問(wèn)卷設(shè)計(jì)與研究》（研）、《心理學(xué)研究方法與SPSS應(yīng)用》（研，輔講）

五、主持的課題
1．2013．1-2015．12 網(wǎng)絡(luò)群體性事件形成中的推斷偏向因素及其干預(yù)策略研究（13YJC840021）教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目，主持
2．2012．1-2014．12 青少年科學(xué)思維偏差的特征及其教育手段研究（SK2012B205），安徽高校省級(jí)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目，主持；
3．2009．01-2010．12決策推斷領(lǐng)域花生瓣形效應(yīng)機(jī)制探究（2009SQRS025），高等學(xué)校省級(jí)優(yōu)秀青年人才基金項(xiàng)目；主持
4．2009．7-2011．12 基于表象表征與吝嗇原則的推理錯(cuò)覺(jué)機(jī)制研究（2009xzx02），安徽師范大學(xué)校級(jí)專(zhuān)項(xiàng)課題；主持
5．2008．07-2010-07 中國(guó)一古老推理錯(cuò)覺(jué)：十文錢(qián)問(wèn)題再探（2008xqn28），校青年基金；主持

六、論文論著
（一）論文
1．李小平．單個(gè)概率形式表述的MHD問(wèn)題新質(zhì)疑．心理學(xué)探新，2012，32（6）：504-507
2．李小平．公共課中領(lǐng)域?qū)＜医淌谏值母窬旨捌鋯?wèn)題分析．中國(guó)電力教育，2012，8：57-58
3．李小平．幼兒概率推理水平及源自教育的可能影響研究．教育與教學(xué)研究，2011，25（12）：125-128
4．李小平，儲(chǔ)美霞．雙加工發(fā)展理論新探——兼及中國(guó)一古老推理錯(cuò)覺(jué)的跨年級(jí)特征．心理科學(xué)，2011，34（6）：1372-1376
5．李小平．MHD的因果沖突、概率非隨機(jī)歸并視角研究．安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版）．2011，39（4）：415-420
6．李小平．自然頻率對(duì)MHD問(wèn)題的促進(jìn)效應(yīng)再探．寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）．2011，33（4）：34-36
7．李小平，葛明貴，李菲菲．吝嗇原則與錯(cuò)誤概念：MHD問(wèn)題另釋與驗(yàn)證．心理科學(xué)，2010，33（2）：396-399轉(zhuǎn)415
8．李小平，張慶林，崔立中．前景理論能否解釋花生瓣形效應(yīng)．心理科學(xué)，2010，33（1）：126-129轉(zhuǎn)117（人大復(fù)印資料（心理學(xué)）全文轉(zhuǎn)載，2010，（6）：56-60．）
9．李小平，葛明貴，李菲菲，宣賓．表象認(rèn)知吝嗇視角：MHD問(wèn)題另釋?zhuān)睦砜茖W(xué)進(jìn)展，2009，17（5）：893-900．
10．李小平，葛明貴，崔立中，桑青松，宣賓．決策中損益值大小效應(yīng)的發(fā)生條件及機(jī)制再探—— 一種齊當(dāng)別視角及兼對(duì)視角本身的一些探討．心理學(xué)報(bào)，2009，41（3）：196-207
11．李小平，張慶林．十文錢(qián)問(wèn)題：中國(guó)一古老推理錯(cuò)覺(jué)問(wèn)題初探．心理學(xué)報(bào)．2008， 40（5）：507-515
12．李小平，張慶林．推理錯(cuò)覺(jué)研究述評(píng)．心理科學(xué)，2008，31（4）：929-931
13．李小平，張慶林．時(shí)間與創(chuàng)造力關(guān)系框架的構(gòu)建．心理科學(xué)，2007，30（3）：640-642
14．邱江，張慶林，李小平．四卡問(wèn)題解決中的內(nèi)容與邏輯分析效應(yīng)．心理科學(xué)，2007，30（6）：1356-1358
15．李小平，張慶林．抽象材料選擇任務(wù)的表象表征視角．心理學(xué)探新，2006，26（2）：31-33
16．李小平，張慶林．四卡問(wèn)題的執(zhí)行功能新解釋?zhuān)畬幉ù髮W(xué)學(xué)報(bào)，（教育科學(xué)版），2006，28（2）：34-38（轉(zhuǎn)第73頁(yè)）
17．王立永 李小平 張金秀．大學(xué)生創(chuàng)造性傾向特點(diǎn)的研究．高校保健醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐，2006，3（3）：14-17
18．李小平，張慶林．中學(xué)生創(chuàng)造性傾向發(fā)展的初步測(cè)試．西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版）．2005，31（6）：65-68
（二）參編與翻譯的書(shū)籍
1．張慶林，邱江．思維心理學(xué)．重慶：西南大學(xué)出版社．2007．（普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材）（參編第九章 知識(shí)表征與專(zhuān)家系統(tǒng) p239-265）
2．張慶林，趙玉芳．心理發(fā)展與教育．重慶：重慶出版社．2007（參編 第三章 問(wèn)題解決的策略部分，p45-p62）
3．D A Bensley著．心理學(xué)批判性思維，李小平等譯，張慶林審校．北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2005
4．Linda Torp， Sara Sage著．基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)．劉孝群，李小平譯，張慶林審校．中國(guó)輕工業(yè)出版社，2004
5．李小平，史慧穎．中小學(xué)生心理健康教育（二年級(jí)分冊(cè)）．寧夏人民出版社，2004

七、聯(lián)系方式
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